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时间:2021-09-17   来源:龙虎开户    点击:2023次

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据悉,史密斯已经劝说米利诺基特镇官员及商界人士支持他的计划,还专门聘用了一名顾问帮助他与中国取得联系。本月22日,史密斯亲自来到中国,在北京、上海等城市向当地学校、家长和学生宣传介绍斯特恩斯中学。

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  《中国教育报》2006年9月14日第8版

最近一次教育论坛上,人民大学附中的一位副校长语出惊人。他把成绩好的学生和成绩差的学生比作“马”和“牛”,称中国的教育体制是逼着“牛”“马”赛跑。“马和牛赛跑,牛肯定输,但这不能够证明牛的无能,而是安排这种比赛的人的无能。教育者们只看到马的速度,却没有看到牛的力量。”此言一出,引发众人关注。

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学校在人事制度管理上实行全员聘任制,“就地取才,优化组合”,让教师资源得到最大化的利用和开发,为教师提供施展才华的平台。学校的产品不是学生,而是提供优质的教育服务;真正的教育要有打动学生心灵、诉诸情感教育的艺术性。学校确立因材施教、因性施教的教育理念,制定了现代职业女性人才培养方案,根据学生的专业性质进行准确合理的定位,进而鼓励教师转变角色,研究教学方法,注重学生的个性发展,注重学生的特长培养,倡导情感教育,注重心理健康。同时,强化社会公德、个人行为习惯的养成教育,让学生沐浴在人性的光辉里。

  规模越办越大,面积越来越广,人员越来越多,各地小有名气的中学,不少是与“大”联结在一起的。然而在办学规模扩大到一定程度后,学校教育必须警惕的一个问题就是不能背离办学的本源。针对“大学校”的实际,必须深入关注办学和学校管理的根本问题,走内涵式发展道路。

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“其实,高校新闻院系的老师都知道实习实践对于新闻专业教育的重要性,也都提倡加强实践教学,但因为外部条件和内部机制的限制,很多时候我们的实践教学要么是‘走过场’,要么是‘过家家’。”西安欧亚学院新闻学院院长丁立梅曾经留学海外,并在企业做过人力资源工作,了解当前大学生实习实践中存在的问题。


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